Самостоятелната форма на обучение е легитимна и призната алтернатива на дневната, класно-урочна форма за провеждане на учебния процес. Тя дава възможност на ученици да реализират учебните планове извън рамките на традиционната училищна среда, при спазване на държавните стандарти и след контрол от страна на образователните институции. Причините за избор на такава форма са разнообразни — […]

Това е често задаван въпрос на които няма кратък и категоричен отговор. Въпреки че не съществува официална възможност за „ускорено“ вземане на два класа, някои елементи на гъвкавост могат да се използват: Обаче — това не е същото като класическата идея за „ускорено взимане на два класа за една година“. На база публично достъпна информация […]

Темата за образование и устойчиво развитие заема централно място в глобалния дневен ред през последните две десетилетия. В условията на климатични промени, социални неравенства, интензивно технологично развитие и нарастваща нужда от екологична и социална отговорност, системите на образование по целия свят са изправени пред необходимостта да се трансформират. Устойчивото развитие, дефинирано като „удовлетворяване на потребностите […]

Защо социално-емоционалното благополучие е въпрос на приоритет Социално-емоционалното благополучие обхваща способността на учениците да разпознават и управляват емоции, да изграждат здрави междуличностни връзки, да вземат отговорни решения и да проявяват устойчивост при стрес. Когато тези умения се развиват системно, те повишават академичната мотивация, намаляват конфликти и агресия, увеличават чувството за принадлежност и подобряват общото функциониране […]

Матури в България са централен инструмент за оценка на знанията и уменията на учениците в края на средното образование. Те служат както за удостоверяване на завършването на средно образование, така и като база при прием във висши училища, за мониторинг на качеството на образованието и за информиране на образователната политика. Системата на матурите е регламентирана […]